個案感言
小學四年級（英文）
問題：ADHD、對英文科興趣不高。
改善：由以往及格邊緣變為接近滿分。
小學二年級（常識及數學）
問題：粗心大意、未能洞悉溫書策略。
改善：由以往60分變為90分至滿分。
小學四年級（英文）
問題：往往因為大意而未能在評估測驗獲取較高分數。
改善：學懂找出提示字眼，並於評估測驗考獲全班第一名。
小學四年級（英文）
問題：花太多時間在閱讀理解方面，令其他部分不夠時間完成，而未能獲取佳績。
改善：學懂做閱讀理解的最佳方法，既省時又準確，更可有效地完成其餘答題部分，最終考取接近滿分的成績。
小學五年級（英數）
問題：ADHD，考試時即使被特別安排加時依然經常不夠時間完成作文，致得分經常徘徊50-69分；數學抗拒解答應用題，考試時會放棄該部分（共20分）不作答。
改善：善用時間符合字數要求完成作文題目；主動而有效率地完成並全部答對數學應用題。
中學一年級（數學）
問題：一般以中文學習數學，因此以英文做數學題目並不容易兼較不習慣，而且理解上頗有困難。
改善：先辨清基本數學詞彙及以分句拆題方法完成題目，同學最終在小測上獲取滿分。
中學三年級（綜合人文）
問題：會計基礎不佳、概念知識缺乏。
改善：由以往不及格變為高於及格水平。
小學一年級（英文）
問題：對英文毫無興趣、抗拒學英文、家長協助同學溫習感到十分困難。
改善：同學不再害怕英文、專心上課、輕鬆學習、默書考試成績由以往不及格30分變為60多分。
小學四年級（英文）
問題：往往作文分數不如同級和同班同學一樣拿取滿分。
改善：學懂運用作文技巧、句子組織和表達能力及注意時態後於校內最近作文評估考獲滿分。
小學四年級（英文）
問題：經常忘記非常規動詞（Irregular Verbs）的過去式字詞。
改善：經過團隊導師的反覆溫習及時態測驗後，於校內獲取滿分成績。
小學五年級（中英數）
問題：ADHD，對中文完全不感興趣，程度極弱；另考試經常不夠時間完成作文部分；數學部分解題有困難，需要較長時間完成各題題目。
改善：開始主動學習中文詞彙；能在指定時間內完成至少100字作文；逐漸能以圖解方式拆解帶有層級的應用題。
中學一年級（數學）
問題：起初未掌握答題步驟及得分位，對個別課題未透徹了解，完成相關題目顯得困難。
改善：由過往70分徘徊，躍升90分或以上，成全班數學第一，並來年升中二時入讀精英班。
其他評價
為保障個人資料私隱，評價不會顯示同學全名。
“老師專業，教導認真、盡責”
“老師對兒子十分盡責循循善誘
成績亦見有進步
特別在數學和會計科目”